Castilla-La Mancha impulsa la mentoría para docentes y directivos

El Gobierno regional puso en marcha durante el curso 2025/2026 un modelo estructurado de mentoría y acompañamiento profesional dirigido al profesorado y a los equipos directivos de Castilla-La Mancha, con el objetivo de complementar la formación tradicional mediante el aprendizaje entre iguales, la creación de redes profesionales y la transferencia de experiencias entre centros educativos. La iniciativa, coordinada por el Centro Regional de Formación del Profesorado (CRFP), marca un giro en la política formativa de la Consejería de Educación de la Junta.

El director del CRFP, Juan Carlos Palomino, explicó que la apuesta institucional consiste en avanzar desde un modelo centrado "principalmente en la realización de actividades formativas" hacia otro en el que la formación se combina con "el acompañamiento continuado, el aprendizaje entre iguales, la creación de redes profesionales de aprendizaje y la transferencia de experiencias entre docentes y centros". En la práctica, esto supone que los profesores y directivos ya no reciben solo formación en el aula, sino que son acompañados de forma activa por mentores con experiencia a lo largo del curso.

Tres ejes del nuevo modelo

El modelo se articula en tres grandes líneas de actuación. La primera es la acogida y orientación de docentes noveles, vehiculada a través de la acción formativa 'Primeros pasos: claves para empezar con confianza', diseñada para quienes se incorporan por primera vez al sistema educativo. La segunda es la mentoría de equipos directivos noveles, integrada dentro de la Escuela de Equipos Directivos de Castilla-La Mancha. La tercera es el acompañamiento entre centros para la implantación del modelo pedagógico Aula del Futuro, articulado a través de una red de centros mentores y centros mentorizados.

Las tres líneas comparten, según Palomino, los mismos principios rectores: el aprendizaje entre iguales, el acompañamiento continuado, la confianza profesional, la transferencia de experiencia, la aplicación práctica de la formación, la creación de redes profesionales de aprendizaje y el reconocimiento del conocimiento generado por los propios centros educativos.

405 docentes noveles en tres ediciones

La línea de acogida a docentes noveles es la de mayor alcance cuantitativo. Durante el pasado curso, 405 profesores que se incorporaban por primera vez a las aulas participaron en la acción formativa 'Primeros pasos: claves para empezar con confianza' a lo largo de tres ediciones. El programa les proporcionó orientación práctica para facilitar su incorporación al sistema educativo, abordando desde la gestión del aula hasta la relación con las familias y el funcionamiento interno de los centros.

El dato refleja la dimensión del desafío al que se enfrenta el sistema educativo regional: cada año, centenares de docentes sin experiencia previa se incorporan a centros de Castilla-La Mancha y deben afrontar el primer curso sin referentes cercanos que guíen su práctica. El modelo de mentoría busca precisamente cubrir ese vacío institucional.

Directivos acompañados por mentores con experiencia

La segunda línea de actuación se dirige a quienes acceden por primera vez a puestos de responsabilidad en los centros educativos. Durante el curso 2025/2026, 134 equipos directivos noveles fueron acompañados por once mentores y mentoras con dilatada experiencia en gestión de centros. El programa se desarrolla en el marco de la Escuela de Equipos Directivos de Castilla-La Mancha, un espacio formativo creado específicamente para quienes asumen la dirección, jefatura de estudios o secretaría de un centro por primera vez.

La proporción entre mentorizados y mentores —aproximadamente doce equipos directivos por cada mentor— exige un trabajo de seguimiento continuo que va más allá de las sesiones grupales habituales en los modelos formativos convencionales.

La red Aula del Futuro, con 47 centros y 152 implantaciones

La tercera pata del modelo es el acompañamiento entre centros para extender el modelo pedagógico Aula del Futuro, una propuesta de transformación de los espacios y las metodologías de aprendizaje que Castilla-La Mancha lleva años impulsando. En el curso 2025/2026, 47 centros participaron en esta red de mentoría entre iguales, tutorizados por diez centros mentores con experiencia consolidada en el modelo.

El dato cobra mayor relevancia si se pone en perspectiva: la región cerró el pasado curso con 152 centros que ya cuentan con un Aula del Futuro implantada, lo que la convierte en una de las comunidades autónomas con mayor implantación de este modelo pedagógico en España. La red de mentoría entre centros actúa, en este sentido, como motor de expansión cualitativa: no se trata únicamente de que más centros adopten el modelo, sino de que lo hagan con el acompañamiento de quienes ya lo conocen desde dentro.

Un cambio de cultura formativa

Más allá de las cifras, la iniciativa del CRFP apunta a un cambio más profundo en la cultura formativa del profesorado de Castilla-La Mancha. El modelo que se consolida en el curso 2025/2026 sitúa el conocimiento generado en los propios centros —por docentes y directivos en ejercicio— como un activo reconocido y transferible, frente a la lógica tradicional que identificaba la formación con la asistencia a actividades externas al centro. La creación de redes profesionales de aprendizaje, la transferencia horizontal de experiencias y la confianza profesional como eje del acompañamiento son los pilares sobre los que la Junta de Comunidades pretende construir un sistema educativo más resiliente y capaz de aprender de sí mismo.