El 85% de los docentes de Castilla-La Mancha percibe más conflicto en las aulas

El 92,39 % del profesorado de Castilla-La Mancha considera que las ratios elevadas en las aulas y el incremento del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo están dificultando gravemente ofrecer una enseñanza adecuada, lo que está generando un malestar profundo y sostenido que compromete la calidad del sistema educativo público regional. Así lo ha denunciado el Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de Castilla-La Mancha (STE-CLM) en una rueda de prensa celebrada este lunes en Toledo, en la que ha presentado los resultados de un estudio elaborado a partir de la macroencuesta estatal de STEs-i .

Según el informe, uno de los datos más relevantes es que el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo ha aumentado un 208 % en las dos últimas décadas, sin que los recursos humanos y materiales hayan crecido de forma proporcional. Esta situación, según el sindicato, está desbordando la capacidad de los centros y del profesorado para atender a la diversidad en condiciones adecuadas.

“La inclusión no puede quedarse en el papel. Sin recursos suficientes, las ratios elevadas y la diversidad en las aulas se convierten en una carga imposible de gestionar para el profesorado y en una pérdida de oportunidades para el alumnado”, han advertido desde STE-CLM.

Aumento de la conflictividad y de las agresiones

El estudio identifica también un deterioro significativo del clima de convivencia en los centros educativos. En concreto, el 85,11 % del profesorado percibe un aumento de la conflictividad, mientras que el 88,27 % detecta un incremento de las agresiones por parte del alumnado y el 81,81 % señala un aumento de las agresiones procedentes de las familias. Esta situación está provocando elevados niveles de estrés, así como un incremento de las bajas laborales relacionadas con problemas de salud mental.

Desde la organización sindical han subrayado que la ausencia de protocolos claros y de un respaldo efectivo por parte de la Administración deja al profesorado en una situación de vulnerabilidad que consideran inaceptable en un servicio público esencial como la educación.

Una sentencia que refleja la falta de protección

Para ilustrar esta realidad, STE-CLM ha expuesto durante la comparecencia un caso reciente resuelto por la Audiencia Provincial, que ratifica la condena impuesta en primera instancia a varios menores por una agresión a un profesor, tras desestimar los recursos de apelación presentados.

El docente agredido, identificado como J.M., ha señalado que espera que esta sentencia sirva de estímulo para que otros profesores denuncien las conductas delictivas. “El alumnado tiene que aprender que los actos tienen consecuencias. Denunciar también es educar”, ha afirmado, poniendo el acento en la importancia del respaldo judicial y social frente a la violencia en las aulas.

Burocracia, pérdida salarial y falta de reconocimiento

El informe recoge además otros factores que alimentan el malestar docente. El 96,43 % del profesorado denuncia una burocracia excesiva, mientras que el 73,38 % señala la falta de recursos materiales y humanos. A ello se suma una pérdida de poder adquisitivo cercana al 21 % desde 2010, así como una extendida sensación de falta de reconocimiento social e institucional, compartida por más del 85 % de las personas encuestadas.

Como consecuencia de todo ello, solo el 58,56 % del profesorado califica su trabajo como “digno y adecuado”, una percepción que STE-CLM vincula directamente con la sobrecarga laboral, la precariedad, la conflictividad creciente y el escaso apoyo institucional.

Riesgo de abandono de la profesión

El sindicato ha advertido de que este escenario está favoreciendo un abandono progresivo de la profesión docente, en línea con las alertas internacionales. En este sentido, ha recordado que la UNESCO ha señalado que el abandono docente se ha duplicado en la última década, una tendencia que ya empieza a afectar a la cobertura de plazas y a la calidad educativa.

“Dignificar la profesión docente no es solo una cuestión laboral, es una condición imprescindible para garantizar una educación pública de calidad y una sociedad cohesionada”, han recalcado desde STE-CLM.

Campaña de dignificación de la docencia

En este contexto, la organización sindical ha anunciado el inicio de una campaña de dignificación de la docencia que se desarrollará a lo largo del curso escolar. La iniciativa incluirá la difusión periódica de los resultados de la encuesta en distintos formatos y el traslado de estas conclusiones a la Administración educativa, con el objetivo de recuperar el prestigio social de la profesión y promover medidas reales de mejora en los centros.

STE-CLM insiste en que las políticas educativas deben ir acompañadas de recursos suficientes, tanto para la reducción de ratios y el refuerzo de plantillas como para una atención adecuada a la diversidad y la implantación de medidas de convivencia y prevención de conflictos que no recaigan exclusivamente sobre los centros educativos.